評估及治療
評估及治療
A. 評估
物理治療師會根據學生的診斷，透過臨床觀察及評估，分析學生在體能發展上的問題，從而訂定學生的治療目標。
評估的範圍包括：關節的活動幅度、肌肉力量、大肌肉發展、身體的平衡及動作協調能力、步行能力及步姿分析、肺功能等。
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| 量度關節的活動幅度及肌腱的伸展度 | 大肌肉發展評估 |
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| 評估肌肉力 | 肺功能測試 |
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B. 治療 物理治療師會根據學生的評估結果及發展需要，設計合適的治療活動以提升學生的體能。除了定期進行個別或小組治療外，物理治療師亦會與全校的教職員協作，配合學生在學校的生活流程，把訓練融入學生的生活流程內。 當中包括參與早操課的編排、安排學生於課堂內企架、安排學生於小息時作步行訓練或電動輪椅駕駛訓練、因應不同的環境及需要安排學生使用不同的輔行工具等。 |
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1.個別治療 治療師以一對一的形式為學生進行訓練。 |
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| 拉筋 | 利用沙包增強臀部肌肉力量 |
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| 利用健體球鍛鍊背部肌肉力量 | 利用肌肉神經電刺激改善肌肉控制及力量 |
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| 耐力訓練 | 利用Lite gait 進行步行訓練 |
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| 訓練平衡力 | 步行訓練 |
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| 電動輪椅駕駛訓練 | |
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| 推輪椅訓練 | 利用吊機訓練步行 |
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2.小組治療 治療師把體能和需要相近的學生組合，透過悉心設計的活動和組員間的互動，營造一個歡樂的治療氣氛，提升學生的體能狀況。 |
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| 地蓆運動小組 | 循環體能訓練小組 |
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| 核心肌肉訓練小組 | 身體平衡訓練小組 |
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| 水療小組 | 體適能訓練班(徒手步行組) |
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| 體適能訓練班(輔行工具組) | 體適能訓練班(輪椅組) |
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3.站立訓練 物理治療師會安排有需要的學生每天於課堂內作站立訓練一小時，目的為減低學生筋肌攣縮的機會；保持骨質密度； 改善血液循環及提供正確的受力感覺。 |
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企架
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使用電動企架進行企立訓練
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4.早操 物理治療師亦參與學校早操課的編排，組合體能相近的學生，設計合適的活動，讓學生於早操時段進行，以加強學生的運動意識及強化學生的體能。 |
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5. 選購和改裝復康器具 因應學生的需要，物理治療師會協助學生選購或改裝輔助器具如輪椅、手推車、學行架、手杖、企架等。在有需要時，治療師亦會協助學生申請資助購買復康器具。 |
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| 製作輪椅的背墊、身軀側墊、座墊及檯面板 |
